Coleção Na Ponta da Língua, Anos Finais
Apresentação
Apresentação
Esta coleção apresenta a alunos e professores uma proposta de estudo da Língua Portuguesa em que pensar e ler constituem-se eixos fundamentais do trabalho.
Acreditamos que os alunos devem ser desafiados não só a refletir e a formar um pensamento próprio, mas também a cunhar uma escrita livre e original.
Na atualidade, presencia-se o que os teóricos denominam “falência do discurso” e constatamos esse fenômeno no cotidiano de nossas salas de aula. Resistir é preciso e nossa experiência atesta que alunos com bom repertório de leitura e oportunidade de discussão livre desempenham melhor a sua escrita, ampliam o pensamento e aprimoram sua linguagem oral. Saber discutir, ouvir a opinião alheia com respeito, argumentar e conhecer diferentes pontos de vista são requisitos na formação de sujeitos pensantes e éticos, além de bons leitores.
Ao lado do aprendizado da língua, preocupamo-nos com a formação de valores humanos e com a cidadania consciente e crítica. Cabe aos professores a mediação nesse trabalho, uma vez que as leituras e as atividades propostas no livro são apenas instrumentos de facilitação do trabalho docente, este sim, o mais importante! Por isso, apelamos aos mestres a desafiarem sempre os seus alunos que, muitas vezes, surpreendem-nos com respostas e soluções que não havíamos pensado. Acreditar no aluno e valorizá-lo é fundamental para o êxito do trabalho proposto em nosso livro.
Excetuando os exercícios gramaticais, nenhum gabarito é fechado. São sugestões de leitura e interpretação que podem ser modificadas de acordo com o trabalho que o professor desenvolver em cada turma. O importante é que os alunos se sintam confiantes e exerçam a liberdade de pensar e propor, contextualizadamente, suas respostas.
A Estrutura do Livro
A Estrutura do Livro
O livro se estrutura em quatro unidades, cada unidade tem três capítulos e cada capítulo tem três textos, exceto a última unidade. Então, ao todo, cada livro da coleção apresenta 33 textos a serem trabalhados com atividades de interpretação, de gramática, de relação entre textos e de produção textual. Optamos por não deixar espaço no livro para as redações, pois sabemos que inviabilizaria o trabalho de correção do professor. Assim, a criação textual será feita ou em folha separada ou no
caderno do aluno, a critério do professor.
O último texto de cada capítulo é mais curto, apresentando apenas propostas de interpretação de texto, relação entre textos e produção textual.
As seções que compõem o livro são:
O TEXTO E EU: PARA PENSAR E DEBATER
Nesta seção, são apresentadas algumas questões, suscitadas pela leitura do texto, para os alunos terem oportunidade de debater livremente em pequenos grupos, não precisando ser respondidas por escrito. São questões gerais relacionadas à vida, ao cotidiano e à formação de vivência ética. Fica a critério do professor a dinâmica desta atividade.
POR DENTRO DO TEXTO: DECIFRANDO PISTAS
Esta seção é formada por questões relacionadas à literalidade do texto e à sua construção linguística.
DESAFIOS DA LEITURA: FORMANDO LEITORES
Esta parte relaciona-se à interpretação propriamente dita do texto e requer do aluno habilidades de compreensão, indução e dedução. Se as respostas forem debatidas em sala, o professor terá oportunidade ainda de desenvolver nos alunos a capacidade de explanação e de argumentação.
A GRAMÁTICA NO TEXTO
Explicações sucintas sobre pontos do programa de gramática concernentes a cada ano e exercícios contextualizados, tomando por base o texto trabalhado.
UM POUCO MAIS DE GRAMÁTICA
Trata-se de uma seção que pode enriquecer o que foi trabalhado no capítulo, ou aprofundar o conteúdo, ou ainda reforçar pré-requisitos para o estudo gramatical.
PARA NÃO ESQUECER
Utilizamos esta seção para trazer itens, já estudados, necessários à melhor compreensão do conteúdo do capítulo, ou para reforçar aspectos do próprio assunto em questão, ou ainda para lembrar os alunos de determinadas palavras e expressões que provocam dúvidas na escrita.
CONVERSA ENTRE TEXTOS: RELAÇÕES POSSÍVEIS
As questões desta seção visam a criar nos alunos capacidade de estabelecer relações, de criá-las e de expandir seu raciocínio lógico. Uma vez que os textos tenham sido bem compreendidos e interpretados, as relações se fazem com facilidade.
AUTORIA CRIATIVA: PRODUÇÃO DE TEXTO
A partir do texto estudado em cada capítulo, propomos temas variados para que os alunos possam experimentar a sensação autoral da criação do texto.
Os Livros da Coleção
Os Livros da Coleção
Do 6º ao 9º Ano
Aprender no Ensino Fundamental II é ampliar horizontes: significa desenvolver a capacidade de interpretar, analisar, argumentar e produzir conhecimento de forma crítica e autônoma. Ler e escrever deixam de ser apenas habilidades básicas e passam a ser ferramentas essenciais para compreender a sociedade, dialogar com diferentes ideias e construir posicionamentos próprios.
Livro do professor
Livro do professor
Professores adotantes têm acesso às obras da Access Editora on-line.
Os livros digitais da Editora poderão ser acessados pelo Site Conteúdo Digital Access em todas as plataformas: computadores, tablets e smartphones.
Após adotar obras da Access Editora, o professor terá acesso por um ano a todos os conteúdos e serviços de uma coleção ou disciplina específica.
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Material complementar
Livro do professor
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Livro digital
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Vídeos
Palavras das Autoras
Apresentação e Metodologia
com
REGINA CARVALHO
A Leitura do Texto
com
REGINA CARVALHO
Produção do texto
com
NATÉRCIA ROSSI
Currículos dos Autores
Currículo dos autores
REGINA CARVALHO
Mestrado em Literatura Brasileira – Sorbonne – Paris III;
Licenciatura em Língua Portuguesa e Literatura – UERJ;
Professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental da Rede Pública do Estado do Rio de Janeiro;
Professora e Coordenadora de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira do Ensino Fundamental e Médio da Rede Particular do Município do Rio de Janeiro.
NATÉRCIA ROSSI
Mestrado em Literatura Brasileira – UFRJ;
Licenciatura em Português – Literaturas – UFRJ;
Professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental da Rede Pública do Município do Rio de Janeiro;
Professora de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira do Ensino Fundamental e Médio da Rede Particular do Município do Rio de Janeiro.
LUCIA CID
Mestrado em Literatura Portuguesa – PUC – RJ. Licenciatura em Português e Literaturas – PUC – RJ. Professora do Ensino Médio(Formação de Professores) do Estado do Rio de Janeiro. Professora de Língua Portuguesa do Fundamental II do Colégio Santo Inácio – RJ.